《认识角》北师大版_赖老师_小学二年级数学优质课公开观摩课视频

教师规范性语言描述，需要给孩子示范，语言稍微缺少指向性，对于低年级孩子来说教师的引导示范很重要。虽然是开放性的小组合作形式，但是课堂纪律调控上教师干预机制也是必需的。

教师画图时可以这样说，把折的角请到黑板上，尖尖的刺手的这个地方叫角的顶点，平平滑滑的是角的边，这样结合折纸和抽象的图形，才能符合学生从直观到抽象的认知规律，也能体现出从物体中抽象出角的知识关联性！

角的比较通过直观视觉比较张口大小再到视觉冲突无法解决判断，这个时候应该示范角的规范比较方法：顶点对齐，一条边重合，看另一条边。另外应该将判断角放在比较角的大小之前更能及时强化学生认知，所以练习设计有待调整。