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教具准备的好,为课堂节省了很多时间。不足:思路不清——1有重复的环节,比如举例生活中的长方形和正方形,先说后又展示;2展示特征的环节顺序乱:两生已经展示完长方形的特征了,师和一生又两次展示边特征由来不同方法,顺序乱。3不够放手——1总抢生的话,总重复学生的话,2生展示后直接可问生你得到什么结论?没必要重复展示
zhj790827
2017-10-14 00:00:00
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师应变能力不强——游戏环节教具一出现老师问同学们这是什么形?生答长方形,老师直接给出这是正方形。生答案与师不符时处理的不好;师没主见,还是游戏这个教具刚刚老师说是正方形了,结果学生全按长方形给的答案老师也说是长方形了。再做次调整会更好
zhj790827
2017-10-14 00:00:00
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问题设计不明确——在游戏环节师出示的教具后问学生,这是什么形?为什么?我认为孩子在刚刚学完这些图形的特征时 ,对这个知识点根本不知怎么用,这时这么问学生他们根本不知怎么答。这处可以做个过度:如果知道一个图形是长方形或正方形,那么我们就知道,反之先知到一个图形特征,也一样知道它是什么形。这个游戏太难了,放这太不适合了
zhj790827
2017-10-14 00:00:00